Un temps pour se poser : peinture de soi à soi

La maman de Capucine cherche une activité collective dans laquelle sa fille pourrait s’exprimer. Elle pense à la peinture. Elle trouve l’atelier par hasard, dit-elle. Elles habitent loin de Charenton et viennent à l’atelier en train. Capucine fait partie d’une séance de quatre enfants. Elle apprécie ce rendez-vous au calme; à mi chemin entre elle et le groupe.

Capucine parle peu ou vite. Pour comprendre ses mots je les écoute attentivement, parfois les devine. “ Rouge, feuille, coule, tabouret, punaise ”. A l’atelier, même les mots sont ludiques.

Sa main appuie la pointe du pinceau. Je retiens doucement son petit doigt pour que la pointe de l’outil glisse sur la feuille.

Ici, la peinture appelle les sens. L’enfant est face à 18 couleurs sur la Table Palette. La vue est en éveil. Le doigt touche la matière, l’odorat s’amuse à sentir la gouache dans un pot ouvert. Pour jouer … le marron ressemblerait au chocolat, le rose à la fraise.

Capucine est turbulente. Une heure lui suffit. Nous serons patientes. A l’atelier, le temps fait des miracles… vient l’heure des progrès. Ses gestes deviennent plus précis, son corps est placé. Capucine est présente.

Après plusieurs mois, Capucine demande la couleur qu’elle désire, une feuille pour peindre et tout ce dont elle a besoin. Je lâche sa main qui découvre l’autonomie, libère sa créativité. C’est merveilleux de voir l’enfant qui prend confiance.

Enfin, Capucine reste une heure trente. A la fin de l’année, sa maman m’écrit que l’expérience de l’atelier est très positive pour l’enfant et pour toute sa famille.

“ L’activité n’est pas une thérapie; mais elle est préventive d’une thérapie parce qu’elle stimule des capacités qui permettent à l’individu de se réaliser…de devenir une personne plus accomplie. ” Arno Stern

Pour différencier le Geste de Peindre de l’art-thérapie

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> La charte des ateliers du Geste de Peindre

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